Teacher Exam
ශ්රී ලංකා ගුරු සේවයේ නිලධාරීන් සඳහා වන කාර්යක්ෂමතා කඩඉම් විභාගය
1.3 ශ්රී ලංකාවේ පාසල්වල විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම, මතුවන අභියෝග / දුෂ්කරතා හා සීමා
By
Admin
•
👁
2 views
3. ශ්රී ලංකාවේ පාසල්වල විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම, මතුවන අභියෝග / දුෂ්කරතා හා සීමා
ශ්රී ලංකාවේ පාසල් පද්ධතිය තුළ විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී පවතින යහපත් අරමුණු මධ්යයේ වුවද, විදුහල්පතිවරුන්ට, ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට මුහුණ දීමට සිදුවන අභියෝග සහ සීමාවන් ගණනාවක් පවතී. ඒවා පහත පරිදි විශ්ලේෂණය කළ හැකිය:
- කාල කළමනාකරණ ගැටළු:
- විෂය නිර්දේශයේ බර: ශ්රී ලංකාවේ පවතින තරගකාරී අධ්යාපන රටාව (විශේෂයෙන්ම ශිෂ්යත්ව, සාමාන්ය පෙළ සහ උසස් පෙළ විභාග) නිසා සිසුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට විෂය සමගාමී කටයුතු සඳහා වෙන් කිරීමට කාලය ඉතා සීමිතය.
- අධික වැඩ බර: ගුරුවරුන්ට දෛනික ඉගැන්වීම් කටයුතු සහ පරිපාලනමය වාර්තා තැබීම්වලට අමතරව මෙම වැඩසටහන් සංවිධානය කිරීමට සිදුවීම නිසා ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය බෙහෙවින් සංකීර්ණ වී ඇත.
- මූල්ය සහ සම්පත් සීමාවන්:
- අරමුදල් හිඟය: බොහෝ පාසල්වල විෂය සමගාමී කටයුතු සඳහා වෙන් වූ නිශ්චිත වාර්ෂික අයවැයක් නොමැත. බොහෝ විට පෞද්ගලික අරමුදල් හෝ දෙමාපියන්ගේ ආධාර මත රඳා පැවතීමට සිදු වේ.
- උපකරණ සහ යටිතල පහසුකම්: ක්රීඩා උපකරණ, සංගීත භාණ්ඩ, පරිගණක සහ රසායනාගාර පහසුකම් ප්රමාණවත් නොවීම හෝ නඩත්තු කිරීමට නොහැකි වීම ප්රධාන බාධාවකි. විශේෂයෙන් ග්රාමීය පාසල්වල මෙය වඩාත් තියුණුය.
- මානව සම්පත් හිඟය:
- පුහුණු ගුරුවරුන් නොමැතිකම: සෑම විෂය සමගාමී ක්ෂේත්රයක් සඳහාම (උදා: විශේෂිත ක්රීඩා, නවීන තාක්ෂණය, සෞන්දර්ය) නිසි පුහුණුවක් ලැබූ ගුරුවරුන් සෑම පාසලකම නැත.
- අධිවේගී ස්ථාන මාරු: බොහෝ විට උනන්දුවක් දක්වන ගුරුවරයෙකු වැඩසටහනක් දියුණු කරන අතරතුර ස්ථාන මාරුවක් ලබා යාමෙන් එම ව්යාපෘතිය අතරමග ඇනහිටීමට ලක් වේ.
- දෙමාපියන්ගේ ආකල්පමය ගැටළු:
- විභාග කේන්ද්රීය ආකල්ප: බොහෝ දෙමාපියන් තම දරුවන් විෂය සමගාමී කටයුතුවల නිරත වනවාට වඩා අමතර පන්තිවලට සහභාගී වීමට ප්රමුඛතාව දෙයි. ඔවුන් මෙම වැඩසටහන් කාලය කා දමන දේවල් ලෙස වැරදියට වටහා ගැනීම සිසුන්ගේ සහභාගීත්වයට විශාල බාධාවකි.
- භූගෝලීය සහ සමාජීය අසමානතාවය:
- නගරය - ගම පරතරය: ජනප්රිය පාසල්වල පවතින සම්පත් ප්රමාණයට සාපේක්ෂව දුෂ්කර ප්රදේශවල පාසල්වලට මෙම වැඩසටහන් දියත් කිරීම අභියෝගාත්මක ය. දුරස්ථ ප්රදේශවල සිසුන්ට ප්රවාහන පහසුකම් නොමැති වීම නිසා පාසලෙන් පසු ක්රියාකාරකම්වලට රැඳී සිටීමට ඇති හැකියාව අවම වේ.
- නියාමනය සහ ඇගයීම් ක්රමවේදවල ගැටළු:
- අඛණ්ඩ අධීක්ෂණයේ මදකම: වැඩසටහන් ක්රියාත්මක වුවද, ඒවායේ ගුණාත්මක භාවය සහ ඒවා සිසුවාගේ පෞරුෂ වර්ධනයට බලපාන ආකාරය නිසි ලෙස මැන බැලීමක් සිදු නොවේ.
- දිරිගැන්වීම්වල මදකම: මෙම කටයුතුවල නිරත වන සිසුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට ලැබෙන ඇගයීම් සහ දිරිගැන්වීම් ක්රමවත් නොවීම නිසා දිගුකාලීනව උනන්දුව පවත්වා ගැනීම අසීරු වේ.
මෙම අභියෝග ජය ගැනීමට කෙටි යෝජනා:
සම්පත් හුවමාරුව: කලාපයේ ඇති පාසල් කිහිපයක් එකතු වී පුහුණුකරුවන් සහ ක්රීඩා උපකරණ හුවමාරු කර ගැනීමේ වැඩසටහන් දියුණු කිරීම.
හිටපු සිසුන්ගේ දායකත්වය: පාසලේ ආදි සිසුන්ගේ මූල්ය සහ තාක්ෂණික සහයෝගය ලබා ගැනීම සඳහා විධිමත් පද්ධතියක් ගොඩනැගීම.
කාලසටහන්ගත කිරීම: විෂය සමගාමී කටයුතු පාසල් කාලසටහන තුළම කොටසක් ලෙස ඇතුළත් කිරීම මඟින් ඒවා විධිමත් කිරීම.
Rate this Lesson
Login to rate this lesson